1、因為珠心算將幼兒的表象固化，手腦算將幼兒的思維停滯在動作，對幼兒來說，是思維發(fā)展的退化或者倒置，是與科學的數(shù)學教學背道而馳的，不利于孩子真正理解數(shù)概念。2、因為珠心算算法與先階段算法統(tǒng)一性不高。珠心算的計算方法是從高位到低位，即從左到右，而豎式計算是從低位到高位，即從右到左，兩者存在一定的沖突。3、因為珠心算是從高位加起，手腦算由特定的動作表征。這對孩子進入小學二年級學習豎式加減是很不利的。4、珠心算的使用導致學習者忽略了數(shù)字本身的含義，因為數(shù)字的意義和價值遠不僅僅只是用在運算方面，而且更在想象力方面。